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救助对象:助养 — 留守儿童艺术课堂-河南       专属二维码?

留守儿童艺术课堂-河南

救助编码:C8936
民族:汉
生日:2020-01-01
地区:河南
发布日期:2020-01-13
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   留守儿童是儿童希望关注的一个群体,按照民政部再2018年最新公布的数据,目前我国仍有留守儿童690多万,他们很多都生活在我国的偏远地区。由于种种原因,他们常年和父母分隔两地,无法像其他孩子一样接受来自父母的关爱和教育。他们在阅读能力、社会情感能力等方面也存在着一定的不足。但是并不意味着这些孩子没有才华,他们同样拥有着跟城市孩子一样的想象力,他们同样渴望表达,渴望被社会所认可。 

(一)项目背景及需求分析

儿童希望助养项目从2006年7月开展至今,已有超过5000名因贫困、疾病、家庭变故等原因陷入困境的儿童、失学女童得到了救助。

项目愿景:救助因贫、病、灾、家庭变故等原因陷入困境的儿童,解决孩子们的生活和心理成长上的问题,帮助孩子们克服学习上的困难,鼓励他们自立自强,发现挖掘他们的才华。并帮助孩子在生命成长的道路上培养他们正确的人生观和价值观。 

河南助养项目始于2012年。项目团队通过实地探访,走访了4000多名困境儿童的家庭,共助养救助困境儿童3000余名。项目执行团队在儿童和青少年成长方面有专业的工作人员,并具备丰富的工作经验。

河南是人口输出大省,很多留守儿童父母远离家乡到外打工,用勤劳获取家庭收入,他们为经济发展和社会稳定作出了贡献,但留下的只有他们的孩子无助孤独背影。据统计,在河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人,占全国留守儿童总人数的10%,他们缺少家庭的温暖和关爱,需要心灵的呵护。

该项目旨在帮助留守儿童,在身心健康成长上给予关怀、帮助和陪伴,解决孩子们的心理成长上的问题,帮助孩子们克服学习上的困难,鼓励他们自立自强,培养他们的艺术素养,拓展孩子们的眼界和知识面,让孩子们的才华被看见!同时帮助孩子在生命成长的道路上培养他们正确的人生观和价值观。

(二)项目创新性

该项目将艺术类儿童服务与困境儿童、留守儿童相结合。将儿童服务辐射范围从家庭到学校,服务人群从学生到老师,根据实际情况开展“特色”服务。针对不同年龄段、不同学校的儿童情况开展有针对性的服务,并且项目将协调工作场地与实际开展的儿童服务相协调。针对不同学校的实际情况及学生的不同年级分类,专业辅导各类型的孩子。这一项目具有可推广性。

(三)项目受益人群

直接受益人群:1000名学生,3000人次。

间接受益人群:受益儿童所在学校的所有教师、学生及家长。

(四)项目主要提供的服务

针对项目点困境生开展留守儿童艺术类课程,辅助儿童心理辅导、品格塑造等服务。以社工人才为支撑广泛提供心理辅导、各项小组活动、素质教育活动、家庭关爱等系列服务。

(五)项目实施计划 

时间

阶段

项目活动

达成目标

2020年1月---

2020年3月

第一阶段

认识诗歌+

品格训练

1) 《破冰》

2) 《音乐舞蹈》

3) 《主题故事》

4) 《认识诗歌》

5) 《品格课堂》

6) 《分别》

 

 

引导孩子们认识诗歌;使青少年能够发现自己的好品格,并能培养自己没有的品格。

2020年4月---

2020年6月

第二阶段

写诗+

体能拓展训练

1)《破冰》

2)《音乐舞蹈》

3)《主题故事》

4)《多彩诗歌》

5)《品格课堂》

6)《分别》

 

 

引导孩子们写不同题材、主题的诗歌;

同时使青少年在体能拓展方面用于面对,能够突破自己的极限,拥有健康体魄。

2020年7月---

2020年9月

第三阶段

诗歌分享+

潜能拓展训练

1)《破冰》

2)《音乐舞蹈》

3)《主题故事》

4)《诗歌分享》

5)《品格课堂》

6)《分别》

 

 

 

 

引导孩子们分享自己的诗歌,增强他们的自信和敢于表达自己;

帮助青少年挖掘自己的潜能,并发挥自己内在的潜能。激发潜能,保持积极心态,勇于展示自我。

 

 

2020年10月---

2020年12月

第四阶段

诗歌展示+

素质拓展训练

1)《破冰》

2)《音乐舞蹈》

3)《主题故事》

4)《诗歌大会》

5)《品格课堂》

6)《分别》

 

 

给与孩子们展示的舞台,让孩子们的才华被看见;

通过活动强化孩子对做事的专注力、持续力、心理抗压力。强化自我管理能力、上进心、责任心、感恩心等。

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